Audioterapia: Rozvíjanie myslenia dieťaťa

Ako úspešné sa dieťa učí v škole závisí od toho, ako dobre počuje, hovoria odborníci. Existuje priame spojenie medzi sluchovým, rečovým a mentálnym schopnostiam. Povieme, ako rozvíjať myšlienku dieťaťa pomocou terapie sluchu.

Sluchová terapia bola vyvinutá v roku 2001 známym francúzskym výskumným pracovníkom, otolaryngolom Alfredom Tomatisom, aby ju používali u svojich pacientov na rozvoj sluchovej citlivosti a vnímania, ako aj na aktívny vývoj prejavu. Jeho metóda bola okamžite prijatá detskými psychológmi. Všimli si, že deti, ktoré sa venovali tejto technike a vyrastali, nie sú v škole vystavené osobitným problémom. Je ľahké naučiť sa čítať, písať diktovanie, úspešne ovládať cudzie jazyky. Deti sú spoločenské, usilovné, zvedavé, majú dobrú pamäť.

"To nie je prekvapujúce, pretože metóda Tomatis stimuluje rozvoj reči," hovorí Alexandrina Grigorieva, klinický psychológ, kandidát na psychologické vedy, vedúci Centra neuropsychologickej korekcie "Oh, tak tieto deti!". - Reč závisí od sluchu. Náš hlas dokáže len reprodukovať to, čo počuje ucho - to je jeden zo zákonov, ktoré formuloval francúzsky vedec. Preto, konajúc na ucho dieťaťa, máme príležitosť rozvinúť jeho prejav, ktorý je zase priamo spojený s vývojom myslenia. Zlepšením schopnosti dieťaťa vyjadrovať svoje myšlienky pomocou jazyka zvyšujeme jeho schopnosť učiť sa vo všeobecnosti, ako aj jeho interpersonálne zručnosti. Koniec koncov, reč je hlavným spôsobom komunikácie medzi ľuďmi. "

Sluchová terapia na korekciu vývojových porúch u detí

Tomatisova metóda sa používa aj na korekciu porúch vývoja mentálnych a rečových prejavov u detí, napríklad dysartrie, dyslalia, dyslexia, koktanie, ako aj neurónové stavy, napríklad tics, enuréza. Avšak metóda liečby autizmu, poruchy pozornosti a hyperaktívnej poruchy sa osvedčila zvlášť dobre. "Deti s takouto patológiou majú super citlivé ucho, ale nevedia, ako používať to, čo počujú," hovorí Oksana Afanasyev, rečový terapeut-defektológ z Detskej kliniky Medsi. - Môžu byť obťažovaní tým najmenším hlukom, kým samy kričajú veľmi hlasno. Sluchová pomôcka takýchto detí má zároveň schopnosť chrániť sa pred zvukom: napätie svalov stredného ucha klesá, bubienok sa uvoľňuje, v dôsledku čoho je dieťa zablokované počuť a ​​vnímané. Problémy s počúvaním hyperaktívnych detí kompenzujú zvýšenú motorickú aktivitu. Po vyučovaní s deťmi podľa Tomatisovej metódy sa ich reakcie menia: učia sa počúvať sa inak a necítia potrebu kričať alebo hýriť. "